Momentos familiares (vacaciones en familia)

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Verte relajada les permitirá a tus hijos conocerte mejor, en conjunto, en lugar de a esa persona que viene del trabajo y atiende sus necesidades. Sin embargo, en realidad, la necesidad de los adultos que desean desconectarse, no combinan siempre bien con las necesidades de los niños.
No hay razón para que no todos disfruten durante las vacaciones familiares.
Los progenitores pueden turnarse para disfrutar de un tiempo solos, o pueden irse de vacaciones con otra familia con hijos para compartir las responsabilidades entre todos. Los niños pequeños son capaces de realizar actividades culturales durante breve tiempo, y cualquier lugar centrado en actividades deportivas y al aire libre seguro que también tendrá una zona de juegos infantiles.


De vacaciones con los niños
Ten en cuenta que los niños pequeños no necesitan lujos. Lo único que quieren es tu compañía y libertad para poder explorar y jugar. Tu hijo necesita mantener su rutina. Si puedes incorporar un patrón familiar de sueño, comida y juego, es más probable que se adapte al nuevo lugar y a las nuevas experiencias, y es menos probable que se irrite.
Cuando estén lejos de casa, presta atención a los nuevos peligros. no dejes a tu hijo sin vigilancia. Utiliza siempre una silla para el coche y asegúrate de que está bien atado. Anímalo a estar atento a los peligros habituales, y dile qué debe hacer si se pierde.

Ocasiones especiales
Sea cual sea la ocasión - cumpleaños de un amigo, una boda, una fiesta o simplemente una cena familiar - la idea de asistir con tu impredecible niño puede dar mucho miedo. La respuesta para prevenir cualquier problema y situación de estrés es planear de antemano.



Ideas para los eventos especiales:

  • Permítele a tu hijo elegir entre dos o tres juguetes y libros que pueda llevar con él. Tener algo absorbente o familiar con lo que ocuparse o distraerse facilitará mucho tu vida.
  • Si tu hijo es lo bastante mayor, explícale que te gustaría que se portara bien y que, si lo hace, tendrá una sorpresa especial.
  • Si la ocasión es formal, juega antes con tu hijo a la interpretación para que se acostumbre a decir "hola", "por favor" y "gracias".
  • Si piensas que aún estarán fuera de casa cuando llegue su hora de irse a dormir no te cohíbas y lleva contigo una pijama y cosas de aseo. Si lo llevas de vuelta a casa así, reducirás el posible trastorno si ya se ha dormido.
  • Si se porta mal, sé condescendiente. Llévalo a otra habitación, a un lugar tranquilo. Ten en cuenta que un nuevo lugar, nuevos  rostros y mucho ruido pueden resultar abrumadores par un niño pequeño. Su única defensa es desafiarte para estar seguro de que no hayas olvidado que él sigue allí.



Fuente: Tu niño mes a mes

Estimulación Socioemocional (1 a 2 años)

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El desarrollo del sentido del yo de su hijo le impulsará cada vez más a desafiar las normas y estructuras que usted le imponga en casa. Estará dispuesto a presionar más que antes, a pesar de que le insistan en que cumpla las reglas. Aun así, su aparente confianza en sí mismo podrá venirse abajo con sorprendente rapidez, sólo hará falta una pequeña decepción para precipitarse hacia usted en busca de un abrazo de consuelo.



La ironía de esta etapa es que cuanto más intente infringir las reglas que usted le imponga (por ejemplo, continuando cuando usted le ha dicho que se detuviera, pidiendo más caramelos cuando usted le haya dicho que ya ha comido bastantes, tocando la frágil estatuilla que usted le ha dicho que no tocara), más necesitará que usted se ciña a las reglas. Un niño criado en un entorno donde él decide las reglas puede volverse inseguro e infeliz a causa de esta ausencia de estructura y coherencia.
Esto significa que usted debe prepararse para recibir de frente la autoafirmación de su hijo, sin perder los estribos.
Recuerde que impone las reglas por el bienestar de su hijo. Después de todo, otros niños no querrán jugar con él más adelante si sólo piensa en sí mismo.

Prepárese para darle consejo en situaciones sociales porque la solución que sea evidente para usted puede no serlo para él. Quizá no se le ocurra que, por ejemplo, debería decir "hola" a un niño que se acerque a él. Por eso debe ofrecerle mucha orientación social básica.
Lo mismo sirve para el juego. Quizá no se dé cuenta de que dejar que otro niño juegue con sus juguetes es una práctica social útil. Lo más probable es que no esté preparado para seguir todos sus consejos, pero empezar a ponerle ejemplos sobre la interacción social al menos le  hará pensar en esos temas.



Su hijo expresa su imparable deseo de autonomía de muchas maneras, por ejemplo, puede apartarle la mano cuando usted intente ayudarle a comer. Ahora es un buen momento para buscar signos de que está preparado para aprender a ir solo al baño. Pero recuerde que cada niño es diferente y que aunque otros inicien este aprendizaje hacia los 21 meses, algunos no estará preparados para empezar hasta más tarde.

Consejos y ejercicios para estimular la parte afectiva de nuestros pequeños.

Consejos:

Crea en su propia capacidad como madre o padre. Dígase  que es un buen padre o madre, sobre todo cuando su exigente hijo le domine. Esfuércese por mantener un alto grado de autoconfianza para sentirse capaz de tratarle de un modo competente.

Disfrute de su compañía. A su hijo le encanta pasar el tiempo con usted. Escúchele cuando intente explicarle su última noticia emocionante y juegue con él. Necesita saber que usted no se preocupa por él menos que antes.

Estructúrele el día. A su hijo le gusta que el día sea predecible hasta cierto punto. Por ejemplo, puede servir la comida dentro de un margen de tiempo idéntico cada día, o puede dejarle ver un video cada día a la misma hora. La rutina le hace sentirse seguro.

Consuélele cuando esté afligido. Se sorprenderá oírle llorar  cuando le había visto jugar alegremente apenas un minuto antes. Puede alterarse rápidamente por algo que a usted le parezca trivial pero que para él sea enorme.

No complique las explicaciones de las reglas. A esta edad, su hijo entiende las explicaciones simples como : "No me pegues porque me hace daño y me pongo a llorar.". Dele explicaciones que anticipen las consecuencias de su actos en términos que él pueda comprender.


Fuente: "Niño Genial"

Festival del día de la madre 2016 en "Mundo Yo Soy" :D

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Como todos los años, 
todas las mamitas de "Mundo Yo Soy" nos reunimos
y hacemos una linda fiesta con toda nuestra familia :D
Este año, no fué la excepción!, 
Aquí les dejo el video de nuestra celebración y fotitos lindas :D
Un besito para todas las mamás del mundo!!!!

Miss Leddy :3





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Juguetes de estimulación temprana hechos en casa :)

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Hola mamitas y papitos de "Mundo Yo Soy"! Nosotros siempre estamos pendientes de las necesidades de nuestros pequeñines y una de las más primordiales es el juego. Por este motivo, he pensado en traer para ustedes dos videos en donde confeccionamos juguetes educativos con materiales reciclables y que podemos encontrar fácilmente en nuestra casita.

El primero se trata de un juego de enrosque que divertirá a nuestros hijos, y a la vez, reforzará la pinza de sus deditos, además de estimular la coordinación y precisión.



Podemos iniciar con este juego cuando nuestro hijo ya se pueda sentar solito y sin ayuda, siempre con la compañía de un adulto quien hará primero el movimiento de enrosque, para luego ayudar al bebé a hacerlo. Con el tiempo y la práctica, el pequeño logrará tener más fuerza en los dedos y podrá realizar el ejercicio él solo :D

El segundo es un cojín sensorial, hecho con texturas y materiales divertidos y estimulantes al tacto. Este juguete se puede usar desde muy temprana edad para iniciar el desarrollo de los sentidos de nuestros pequeñines :D


Espero que les gusten y los hagan en casita! Usando su imaginación pueden hacer diferentes diseños y variaciones de los juguetes! Aquí van los videos con los materiales, procedimientos e instrucciones para hacerlos y comenzar a jugar.

Besitos,
Miss Leddy :3
Juguete de enrosque.


Cojín sensorial 





La personalidad de mi hijo: El egoísmo infantil.

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El desarrollo intelectual y el lenguaje influyen de manera decisiva en la formación de los aspectos más reseñables de la personalidad del niño: La afirmación de sí mismo, el egocentrismo, la crisis de oposición, la imaginación, etc.
En el primer año de vida, el bebé todavía no es capaz de distinguir con claridad entre él mismo y el resto del mundo.
Poco a poco, durante el segundo año, irá estableciendo esta diferenciación: en un primer estadio podrá reconocerse en el espejo o en una fotografía, explorará su propio cuerpo y lo distinguirá de los objetos externos, más adelante, el niño aprenderá a diferenciar a las personas, luego a reconocer su propio nombre, etc.

El nacimiento de la propia identidad

Durante el tercer año de vida esta conciencia de sí mismo se reafirmará e irá consolidándose de modo paulatino, lo que significa un paso más en su evolución como individuo.

La variedad y calidad de los estímulos que reciben los niños son,
junto con el entorno familiar en que viven, los principales forjadores de su personalidad.
La adquisición y el perfeccionamiento del lenguaje desempeñan un papel importante en este proceso de autoafirmación. En efecto, el niño de esta edad comprende la utilidad del lenguaje como instrumento y lo utiliza para sus propios fines. Ya no se limita a señalar con el dedo los objetos que le llaman la atención, sino que pasa "al ataque" y expresa verbalmente de sus deseos: "Yo quiero esto...".

El rey de la casa

Por otra parte, todo el conjunto de experiencias que ha vivido y sigue viviendo, junto con esa reafirmación de su propia identidad, fomentan un creciente egocentrismo. El niño ha crecido viendo satisfechas todas sus necesidades; sus padres han cuidado de él hasta en los más pequeños detalles y le han dado todo su amor y cariño. No es de extrañar pues, que se sienta el centro del universo. 
Además, su propia evolución intelectual, unida a hechos como pueden ser el nacimiento de un hermanito o la integración y convivencia con otros niños a su alrededor le hacen comprender que existen "otros", que también son cuidados y mimados como él mismo. Su reacción  ante esta constatación suele ser negativa, alimentando así su egoísmo.
El sentido de la propiedad está muy arraigado en el niño. Sabe muy bien lo que es suyo, pero también quiere hacer suyo lo que poseen los demás. Por otra parte, aún no es capaz de lo que los adultos llamamos empatizar, es decir, ponerse en lugar de otro o sintonizar emocionalmente con otros puntos de vista o pensamientos que no son los suyos. A ello se debe que las rencillas con otros niños por un juguete suelan ser frecuentes.
También puede suceder lo mismo con sus propios padres: el niño no comprende el punto de vista de su madre, que, como es lógico, quiere conservar sus cosas de la casa en buen estado y por tanto no deja que el pequeño juegue con los adornos, quien, en consecuencia, puede tener una reacción de rabieta ante este hecho incomprensible para él.

Es normal que los padres se preocupen ante el creciente eogísmo de su hijo, pero no deben hacer de ello una obsesión ni pensar que éste es "malo" por naturaleza. Han de comprender que esta es una fase más en su desarrollo, que, por lo demás, con el tiempo irá desapareciendo. Ello no quiere decir que deban quedarse con los brazos cruzados, ni por supuesto fomentar esas actitudes egoístas.
Lo mejor es no mostrar reacciones extremas, es decir, ni la absoluta permisividad ni el castigo o la riña constante, la propia evolución psicológica del pequeño a través de sus experiencias con otros niños, unida a una buena dosis de paciencia, comprensión y educación con espíritu positivo por parte de los padres, harán que aquel se vaya dando cuenta de la importancia que tiene y de los beneficios que puede reportarle compartir juegos y objetos y pedirlos antes que tomarlos directamente. No es un proceso fácil ni rápido, sino que se produce de manera gradual, es una etapa más de la adaptación social del niño.



Fuente: Nacer y Crecer

Estimulación de la coordinación oculomanual: de los 19 a los 21 meses

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La capacidad de mantener la atención durante más tiempo permitirá a su hijo afrontar retos de coordinación oculomanual más complejos. En ocasiones estará totalmente absorto con, por ejemplo, comerse algo de un plato o encajando las piezas de un juguete, su rostro será un ejemplo de concentración mientras persista en su intento de completar la actividad. La mayor confianza de su hijo le motivará para esforzarse más en juegos y rompecabezas más difíciles.


En cuanto evalúe su capacidad de coordinación  oculomanual, cómprele un rompecabezas de tablero que le cueste completar, pero no demasiado. Si lo deja de lado al principio, siéntese con él y propóngale armarlo juntos.


A su hijo le resultará fácil concentrarse en una actividad que implique buena coordinación oculomanual cuando tenga pocas distracciones visuales. Sugiérale que despeje la habitación de juguetes antes de sacar uno nuevo.
Por naturaleza, su hijo tiende a jugar con los juguetes que puede manejar sin grandes dificultades. Por ejemplo, jugará con rompecabezas de tablero que ya domine, aunque no supongan ningún reto. Quizá tenga usted que animarle a probar con nuevos juguetes y rompecabezas si prefiere la familiaridad a la novedad.


Si sólo hay un juguete en su campo visual inmediato, aumentará la probabilidad de que complete la tarea. Elógiele mucho cuando insista hasta lograrlo.
Haga lo mismo cuando vaya de visita a otra casa: explíquele antes que no debe tocar los objetos de la casa y recuérdeselo otra vez si es necesario cuando esté allí. Pero no se extrañe si él intenta forzar las normas. No hay que perderle de vista para evitar los posibles riesgos.

Si puede, déjele jugar con una bandeja de arena y agua. Mezcle la arena con la cantidad de agua fría necesaria para crear una textura firme, si la diluye demasiado, no se podrá hacer gran cosa con ella. Ensuciarse las manos con esta mezcla es una actividad lúdica muy beneficiosa para desarrollar su coordinación oculomanual.  Puede estrujar la arena mojada entre sus dedos, construir formas con ella o incluso dibujar en su superficie alisada.


Consejos:
  • Resista la tentación de comparar a su hijo con otros niños.
  • Ofrézcale plastilina para moldear. Podrá modelar diferentes formas y luego aplastarlas y volver a crear más formas.
  • Hágale mover los dedos. Extendiendo los deditos y moviendo las manos en el aire.
  • Use productos cotidianos para jugar, combine harina con agua y haga una mezcla pegajosa para manipular.
  • Juegen con témperas no tóxicas a pintar sobre diversas superficies.
  • Juegue al “veo veo”, nombre objetos específicos de la habitación y pídale a su hijo que los señale. 

Feliz octavo aniversario "Mundo Yo Soy" :)

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Celebrando nuestro octavo aniversario :D
El 25 de febrero cumplimos ocho años de amor en nuestro centro de Estimulación Temprana :D y para celebrar hicimos una linda fiesta!!!

Les dejo unas fotitos :3
Besitos,
Miss Leddy


























Nuestro Festival Navideño 2015!! Felices Fiestas!!

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Hola mamitas y papitos de "Mundo Yo Soy"!!!, con mucho cariño compartimos el video de nuestro Festival Navideño 2015 en donde todos nuestros bebés con sus familias realizaron lindos números navideños y pasamos juntos una bella tarde :)
Espero que les guste!!
Nos vemos en el 2016!! 

Con cariño, 
Miss Leddy :3



Características generales de nuestros hijos (13 a 14 meses)

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La capacidad de dar unos pasos se desarrolla poco a poco. Sus piernas se van fortaleciendo y pronto será capaz de realizar caminatas cortas por e parque. Se atreve a soltarse y caminar hacia otro punto de apoyo cercano, inclusive llevando un pequeño objeto en su mano, lo que le dará una sensación de equilibrio. el niño seguirá gateando y utilizará este sistema para desplazarse y subir los peldaños de una escalera.

Abrir, cerrar, meter, sacar y rebuscar son sus actividades favoritas. Es un explorador nato que investiga todo lo que está a su alcance, ya sea a través de los sentidos o mediante el sistema del ensayo-error. Sus avances motrices son evidentes al insertar objetos pequeños en una botella, al armar un juego de ensartados circulares y al realizar trazos con un lápiz, tareas que puede cumplir bajo la guía y modelo de un adulto. Intenta llevar la cuchara a la boca, pero no lo logra. lleva su dedo índice a cualquier agujero que encuentra, por lo que los padres deberán proteger los tomacorrientes y otros espacios potencialmente peligrosos.

Su capacidad de expresión crece, favorecida por la habilidad para posponer el llanto y pensar por unos segundos antes de ejecutar una acción. Conoce ya el nombre de unos tres objetos familiares y el significado de "dame", "pon" y "toma", con lo que puede cumplir consignas sencillas.
El desarrollo de la memoria de término corto y largo se evidencia al ser capaz de cumplir consignas simples, aprender nuevas palabras, recordar caras y saber con precisión donde está un juguete. Su juego favorito sigue siendo, desde el año anterior, el aparecer y desaparecer.

Expresa sus emociones de celos, afecto, ansiedad y rabia. Es capaz de reconocer emociones en los gestos y actos de otras personas. Saber que tiene poder para influir en el comportamiento de su madre, sea haciendo "ojitos", llorando o mostrando afecto.

Su naciente habilidad de marcha viene acompañada de un deseo de hacer ciertas cosas por sí solo. Aprende a llevar la cuchara a su boca y beber de un vaso, aunque de manera incipiente, regando su contenido. De la misma forma, colabora cuando lo visten, levantando los brazos o poniendo en posición la cabeza, pies y manos. Intentará peinarse, pero aún carece de la coordinación necesaria.

Uno de nuestros videos tutoriales para saber más sobre esta etapa en nuestros pequeños.

Destrezas:

Socio afectivas

  • Sabe manifestar sus deseos sin recurrir al llanto, aunque no siempre lo hace.
  • A la hora de la alimentación, lleva la cuchara a la boca, aunque todavía le falta precisión.
  • Sostiene él solo el vaso para beber, pero todavía riega.
  • Intenta quitarse la ropa interior, Ayuda a que las personas lo vistan.
  • Su expresión gestual es amplia. Esto significa que se da a entender con base en gestos. Por ejemplo, señala con su dedo índice un objeto que está en la repisa, para que lo bajen o jala el vestido de su mamá para llamar su atención. 
  • Todas las acciones que imita de forma simple son un preludio al juego por imitación, que se presentará alrededor de lso dos años. Remeda de forma simple a sus padres barriendo o limpiando la casa.
  • Gusta del juego del toma y dame.
  • Seguramente querrá el juguete que tiene otro niño.

Lenguaje y comunicación

  • Avanza en su desarrollo semántico, conociendo más palabras de las que puede decir. En éste y los próximos meses escuchará palabras y no las utilizará de manera inmediata sino en los días siguientes.
  • Mejora su articulación y dice con mayor claridad "mamá" y "papá".
  • Comprende el significado de palabras y expresiones concretas como "dame", "toma" y "pon".
  • Conoce el significado de tres objetos familiares.
  • Tiende a responder "no" a pedidos y preguntas. 
  • Señala con su dedo un objeto que se le pide y que él conoce por su nombre.

Cognitivas

  • Se toma unos segundos, piensa antes de realizar una acción.
  • Explora e investiga, sus actividades son complejas, orientadas a conocer el mundo mediante el sistema del ensayo error.
  • Sigue desarrollando su capacidad de memoria la cual crece en relación a las experiencias vividas. Sabe dónde están sus pertenencias y reconoce los lugares visitados.
  • Ejecuta órdenes sencillas como "Tráeme el juguete", "Dáselo a mamá".

Motricidad fina

  • Toma objetos de manera simultánea, uno con cada mano.
  • Emplea la pinza para introducir un objeto pequeño a través del pico de una botella, por imitación.
  • Gagabatea un papel, por imitación. necesitará hojas grandes, pues se saldrá de sus márgenes. Después de garabatear, no se detendrá a observar su dibujo.
  • Ensarta un círculo u objeto redondo en un tablero, por imitación, Realiza intentos para ejecutar por sí solo esta tarea, valiéndose de movimientos circulares, a través del ensayo-error.

Motricidad gruesa

  • Progresa en su marcha, se atreve a soltarse y dar unos pasos hacia otro punto de apoyo. Da pasos en una superficie cercana a él. 
  • Camina con un objeto en cada mano, lo que le da una sensación de equilibrio.
  • Sube gateando los peldaños de una escalera.

Jugar y aprender (bebés de 12 a 18 meses)

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La vida de tu bebé es una constante aventura con muchas posibilidades para la diversión. Cada actividad, viaje, movimiento y sonido con el que experimenta está lleno de intriga y emoción.
Jugar es un instinto natural que conduce, inevitablemente, al aprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades.

Las actividades con las que tu hijo disfruta naturalmente a los 12-18 meses complementarán las áreas de crecimiento y desarrollo que se acercan a esta edad. Para tu niño, aprender a caminar y a hablar es prioritario, junto con el desarrollo de habilidades de manipulación fina. El deseo de imitar multitud de actividades emocionantes, desde barrer y quitar el polvo hasta hablar por teléfono, evidencia que se está desarrollando su capacidad de razonamiento.

Juegos con el espejo

Los juguetes y los juegos que estimulan el movimiento, el lenguaje y el desarrollo de las habilidades motoras finas son ideales a esta edad. Las actividades que implican tantos sentidos como sea posible estimularán el desarrollo saludable de su cerebro y el inicio de la memoria.
Todos los bebés necesitan ayuda y estímulos, pero es importante que le permitas a tu hijo descubrir cosas a su propio ritmo, en lugar de forzarlo.
Los niños, al igual que los adultos, aprenden a través de la experiencia. Debe permitírsele equivocarse para poder aprender a desarrollar sus habilidades.

La elección de los Juguetes
Tu bebé no necesita juguetes complicados, cualquier objeto encierra a menudo más diversión, y es más adecuado a su edad, que los juguetes multifunción. Un sencillo objeto doméstico, como una taza o una sartén, un tarro lleno de semillas, o un trozo de tela permite un amplio margen para la exploración, los sonidos, o disfrutar con los colores y las texturas.
"¿Me traes una fruta roja? / ¿le ponemos un sombrero a tu osito? / A ver hasta dónde salpicas en la bañera?", actividades cotidianas como vestirse, cepillarse los dientes, bañarse, comprar y preparar la comida ofrecen grandes posibilidades de diversión y juegos. Haz una pregunta sencilla y directa que estimule a tu bebé a empezar a reconocer colores, formas y sonidos, pero sin que deje de ser divertido.

Juegos y rimas
A los niños les encantar reír. Los juegos de dedos y las canciones con movimiento son apreciados, y el mejor modo de cultivar lenguaje y la coordinación, sobre todo si combina con un final sorpresa. las rimas y las canciones estimulan el lenguaje, consolidan la confianza y son una excelente manera de crear vínculos con tu hijo.
Las canciones infantiles se han ido transmitiendo de generación en generación. Hay buenas canciones para aprender los sonidos de los animales.

Pacta citas de juegos con amiguitos :)
Baile y música
Baila con tu hijo en brazos. Ponlo de pie sobre tus pies y baila con él.
Haz música con sonajeros, bocinas o campanas. Anima a tu hijo a producir sonidos, dentro de los razonable, y no te preocupes por el estruendo.

Juguetes y actividades
Tu hijo repetirá hasta la saciedad una misma acción, mientras observa cómo se cae algo, se mueve o se ilumina. Los juguetes muy complicados le sobre-estimularán y acabarán por hacerlo desconcentrar o, al revés, crearán en él la necesidad de entretenerse constantemente para prestar atención y aprender.
Él empieza a desarrollar la capacidad para dirigir sus propios juegos y, aunque esto será mas evidente durante los 19-24 meses y de ahí en adelante, si ya muestra señales de ello, anímale todo lo que puedas. Los momentos de juego son un tiempo maravilloso para compartir con tu hijo y, una vez establecido el patrón, puede convertirse en un estupendo hábito y maravilloso pasatiempo para el futuro.

A continuación, juegos para hacer en casita :D


Fuente: Tu niño mes a mes

Festival de la Primavera 2015!

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Llegó la primavera a "Mundo Yo Soy"!!! y también nuestro lindo Festival 2015, en donde coronamos a nuestros Reyes y Príncipes de ésta bella estación :D

Pasamos una linda tarde en compañía de todos nuestros alumnos y sus familias!! Aquí les compartimos un video con las fotos del festejo, espero que les guste mucho!

Muchos besos y que el amor y la armonía sigan floreciendo en cada uno de sus hogares!!

Miss Leddy :3

Los Reyes y Príncipes de la Primavera



Todos juntos con nuestros disfraces :D

Características generales de tu bebé (12 a 13 meses)

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En este mes se dan importantes cambios, especialmente en la capacidad de desplazamiento del niño. A la habilidad de gatear se sumará la de permanecer de pie, sin apoyo, la de empinarse para alcanzar un objeto y la de dar unos primeros pasos, destrezas posturales y de marcha que darán al niño una creciente independencia, haciendo el mundo más amplio y atractivo por la infinidad de objetos que ofrece para su exploración.

Las destrezas de prensión siguen desarrollándose, se perfecciona la pinza y la habilidad de separar de manera voluntaria y más delicada los dedos pulgar e índice, con lo cual estará en capacidad, en los meses siguientes, de levantar una torre de cubos.



Pueden aparecer las primeras palabras, como "papá" y "mamá", las que no deben confundirse con los laleos y juegos vocales de "pa-pa" y "ma-ma" emitidos en meses anteriores. Las palabras tienen la característica de que son dichas con una intencionalidad de comunicar algo, por ejemplo, el reconocimiento de uno de los progenitores (éste es mi papá) o de algo que les pertenece (esto es de mi mamá).

Su creciente lenguaje comprensivo, que en este mes puede ser de unas cinco palabras, va acompañado de una creciente capacidad de posponer parcialmente el llanto para expresar los deseos. Si quiere algo, probablemente tratará de comunicarlo con un gesto. El niño gozará y deleitará al resto haciendo "caritas", actividad que lo volverá aún más simpático ante los adultos.

Algunos cambios cognitivos se hacen evidentes. Resuelve problemas mediante respuestas de ensayo-error. Por ejemplo, si se le pide que toque su nariz, primero llevará su dedo a la boca o a las orejas, hasta dar con el lugar indicado. Estará más atento a todo lo que pasa en el ambiente familiar, relacionando las causas con sus efectos. Sabrá que el sonido del agua en la tina significa que pronto lo van a bañar, y que el timbre de la puerta representa la llegada de alguien a la casa.

Destrezas

Socioafectivas

-Comienza a entender que sus deseos pueden ser complacidos sin llanto.
-Se toma unos segundos para expresar con gestos, con su jerga o señalando con su dedo índice un objeto deseado.
-Quiere alimentarse utilizando sus dedos, lo cual constituye un evidente intento de ganar en autonomía.
-Empieza a desarrollar su sentido del humor, ríe ante una acción cómica en que participa él y un adulto.
-Hace gestos y "caritas" y repite acciones que agradan a otros. Le gusta ser el centro de atención y que festejen sus bromas.
-Expresa emociones de miedo, cólera, afecto, celos, ansiedad y simpatía, entre otras.
-Prima la conducta egocéntrica, las personas y los objetos están hechas para él, sus seres cercanos deben sentir lo que él siente.

Lenguaje y comunicación

-Comprende y emplea de manera consistente unas seis palabras. En éste y los siguientes meses su vocabulario crecerá de manera asombrosa.
-Gusta de sonidos cortos repetidos de manera rítmica.
-Tiene su propio lenguaje. Se inventa palabras para referirse a objetos concretos, como un juguete. Por ejemplo, llama "TU TU"  a su carrito.
-Su primera frase estará compuesta de una sola palabra, y será entonada en forma de pregunta o aseveración. Tomando una pertenencia de su madre dirá: "Mamá!" (ésto es de mamá) o "Mamá?" (¿es esto de mamá?)
-Comprende consignas simples: Toma, dame, pásame el juguete.

Cognitivas

-Percibe formas geométricas de manera elemental. la percepción y reconocimiento de tres formas geométricas se dará durante el tercer año de vida. El intento de colocar un cubo sobre otro demuestra su capacidad de geometrizar o simetrizar el espacio.
-La habilidad de levantar  torres se irá desarrollando en los próximos meses y requerirá de un mayor refinamiento de la pinza y de la capacidad de abrirla para soltar un cubo y colocarlo sobre otro.
-Revuelve problemas a través del ensayo-error. Si se le pide que identifique una parte de su cara él tocará dos o más partes hasta dar con la correcta.
-Es capaz de inferir los efectos de sus causas. Si ve a mamá arreglándose sabe que ella va a salir a la calle. Si escucha el sonido del coche es porque ella regresó a casa.
-Aprende rápidamente a través de la observación directa, tanto en el campo social como en el lúdico. -Observa y trata de imitar a un adulto barriendo o limpiando una mesa o vistiéndose.
- Forma una hilera de cubos. El alinear cubos es un principio básico de seriación, que precede al conteo.
-Disfruta metiendo, sacando, abriendo, cerrando y explorando. Se vale de sus nuevas habilidades motrices y cognitivas para investigar y explorar activamente su mundo circundante.
- Juega al toma y dame con la pelota.

Motricidad Fina

-Agarra pequeños objetos empleando la pinza. Esta acción se ha venido perfeccionando en el último trimestre y lo seguirá haciendo durante los meses siguientes.
-Ha avanzado mucho en su destreza de soltar objetos abriendo la pinza. Esta capacidad se seguirá desarrollando durante los meses y años siguientes.
-Con una mano toma un objeto, en tanto que con la otra trata de alcanzar otro.
-Realiza garabateos simples y débiles.



Motricidad gruesa

-Gatea con gran habilidad.
-Se sienta de rodillas y se mece para los lados.
-Se mantiene de pie solo, sin apoyo, por tiempos más prolongados. Sin embargo, aún debe afianzar su equilibrio.
-Da algún que otro paso con ayuda.
-Es probable que ya camine solo, aunque esta destreza puede demorarse todavía unos cuantos meses más.
-Si camina solo, es probable que alterne el gateo con el caminar.
-Si camina solo, podrá hacerlo con un objeto en su mano, lo que le dará una sensación de equilibrio y gozo.
- Todavía no es capaz de lanzar una pelota sobre su cabeza, destreza que alcanzará probablemente entre los meses 23 y 26 de vida, cuando su masa muscular esté lo suficientemente fortalecida.




Fuente: Estimulación Temprana, Inteligencia emocional y cognitiva

Aprender sobre el género 3 a 4 años

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Hasta ahora, tu hijo era casi inconsciente de ser niña o niño. Puede que le hayan dicho que es "niña", pero no sabrá qué significa, y puede que sea incapaz de reconocer las diferencias entre niños y niñas.

Entre los 3 y los 4 años, tu hijo se volverá más consciente de las diferencias entre lo masculino y lo femenino, a través de sus experiencias en casa, su entorno más amplio y de otros niños. Ahora que los papeles tradicionalmente masculinos y femeninos no están tan claros, los niños tienen una interpretación más flexible de las funciones de papá y mamá, pero eso no parece afectar a su compresión de qué significa ser un niño o una niña.



Las diferencias son sorprendentemente pequeñas a esta edad. Las diferencias hormonales y en el desarrollo cerebral pueden explicar la tendencia de algunos niños a disfrutar de juegos más activos y agresivos, y de que algunas niñas a ser más "femeninas".

Sin embargo, en general, durante la infancia, los roles son bastantes intercambiables. No hay necesidad de preocuparse ni de prejuzgar la situación si descubres que a tu hijo le encanta disfrazarse o jugar con muñecas, o si tu hija pasa mucho rato jugando a los soldaditos.
Los niños tienden a sentirse atraídos por juguetes y juegos que ofrecen mayor emoción o que brillan más.
Algunos niños prefieren juegos más tranquilos, y a algunas niñas prefieren jugar duro, pero no es más que una parte de su personalidad, y estarán influidos por los gustos de papá y mamá a la hora de relajarse y de jugar.

El desarrollo de las diferencias

La influencia social es la mayor culpable de que los niños aprendan los roles y comportamientos femeninos y masculinos en la vida. El proceso se inicia en el momento en que los niños nacen, reflejado en el color de la habitación y de la ropa.
Algunos de los mensajes que dirigimos a nuestros hijos son sutiles e inconscientes, y empiezan muy pronto, por ejemplo, rosa para las niñas y azul para los niños. otros son más evidentes: "Vamos a jugar a tomar el té con tus muñecas, Jéssica", frente a "Vamos a jugar fútbol en el parque, Rob".

A menudo, estos mensajes refuerzan las diferencias innatas entre los sexos. Por ejemplo, a los chicos les ofrecemos juguetes más activos, y juegos más violentos, mientras que los juego sociales y las charlas se lo dejamos a las niñas. Esto se debe a una combinación  de retroalimentación de tu hijo (hacer lo que le gusta hacer, y lo que más aprecias tú) en función de lo que tú crees que deberían hacer los niños y las niñas. no hay nada malo en ello. Los niños y las niñas son diferentes, aunque todos tenemos algo de femenino y masculino. Nuestras ideas sobre el género vienen influidas por nuestra cultura. Las normas de la sociedad afectan nuestro modo de comportarnos, nuestras ideas y cómo organizamos nuestras vidas.

Explorar las diferencias

A lo largo de este año, los niños pueden empezar a mostrar una preferencia por los juguetes relacionados con el género, y sentirán más interés por los amigos del mismo sexo. Puede que empiecen a juzgarse: "los niños apestan" o "las niñas son tontas", y a iniciar exploraciones personales "si me enseñas el tuyo, te enseño el mío". Es una parte sana y normal del desarrollo, y el modo que tienen de explorar las diferencias entre niños y niñas.



Debes hacer lo posible para que tu hijo elija, y no prejuzgar. Comentarios como "los chicos no lloran" o "Mary ayuda a mami a preparar la comida", reforzarán los roles tradicionales.

Existe una tendencia a hablar más de sentimientos con las niñas y de lógica con los niños. El mejor enfoque es el de darles a ambos sexos los mismos juguetes y oportunidades, y reconocer las diferencias entre niños y niñas.

Fuente: Tu Niño mes a mes.

Shows Infantiles orientados a la Estimulación Temprana.

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A veces las mamitas y papitos estamos muy emocionados con el primer cumpleaños de nuestro precioso bebé, queremos que sea un día perfecto y organizamos una fiesta a todo dar! Todo es bellísimo, pero a la hora del show infantil, ni los juegos, ni la música, ni los materiales usados son adecuados para la edad de nuestro bebé ni para muchos de sus invitados menores de 3 añitos. Al final, nuestro príncipe o princesa junto a sus invitados, se asustan por la música estruendosa, por los muñecos gigantes y se angustian en vez de disfrutar su día. Es una frustración para todos.

En Mundo Yo Soy, hemos notado esto, luego de muchos años de asistir a los cumpleaños de nuestros alumnos, y por eso hemos creado una nueva idea en fiesta infantil exclusivas para bebés que cumplen 1, 2 y 3 añitos!

Nuestra propuesta cuenta con temas, juegos, materiales, canciones en vivo y una dinámica novedosa basada en juegos creados especialmente para la edad del cumpleañer@ y de sus pequeños invitados inspirados en la estimulación temprana.

Con mucha emoción les ofrecemos éste servicio a un precio de introducción :D y con un descuento especial para las mamitas y papitos que forman parte de Mundo Yo Soy!

Responderemos gustosamente a sus dudas y comentarios enviados a nuestro e-mail mundoyosoy@gmail.com, a nuestra página de fans de Facebook o abajo en la casilla de éste post.

Besitos,
Miss Leddy :3